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读懂儿童
编辑日期:2016/3/30  来源:  作者:管理员    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]
 

                                                                  读懂儿童

                                                              稻小    孙永康

说起读懂儿童,我不禁想起了一本畅销书——《如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》,这本书是美国家庭教育的第一本畅销书,销售300多万册, 被译为30多种文字风靡全球,出版20多年长销不衰。此书的作者是两位国际著名的亲子沟通专家。在这本书里,她们用大量生动有趣的对话,简单明了的图文,活泼形象的场景为我们讲述了目前家庭教育的种种弊端,探讨了培养孩子自信心的方法,寻求着与孩子建立友爱、互敬关系的沟通技巧。

当初这本书的书名一下子就吸引了我,“如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说”,这确实是作为老师的我该好好学习的。书的内容也的确没让我失望,这本书是从六大方面来逐一探讨的。首先是如何帮助孩子克服消极情绪。1. 全神贯注地聆听孩子说话。2. 用“噢”、“嗯”、“我知道了”等词语来认同孩子的感受。3. 把孩子的感受用适当的词表达出来:“那一定令人感到很沮丧!”借助想象满足孩子的愿望:“我真希望我现在就可以给你做香蕉船!” 这一部分就让我很受启发,因为老师们平时都很忙,与孩子们的沟通时间可能就很短,一般的话题可能都局限于孩子们的学习上,往往忽视了这种和孩子们交流内心的契机。

 暑假校本培训时,我很荣幸地听了武凤霞老师的演讲《让班主任成为学生眼睛中的风景》,她也同样强调老师不但要有渊博的知识,还应该倾听孩子的内心,用自己的爱打动孩子,而孩子们需要的爱,往往很简单。她举的一个例子让我印象很深刻。有一次课前有个小孩子拿着跳绳,冲到她面前兴冲冲地说:“武老师,我会跳绳了,你会吗?你跳个给我看看?”当时上课铃快响了,武老师穿着高跟鞋急着去赶课,就不自觉地拒绝了,可走了几步后,她看看孩子眼巴巴的样子,又感悟自己做得不对,于是对那小孩说:“你把跳绳拿来给我试试!”虽然当时武老师也就随便跳了几下,可很多年后,小孩都参加工作了,看到武老师时,还提到了当时那一幕,说当时很开心,老师和她一起跳绳了,感到很自豪。所以老师平时多倾听孩子,多感受孩子,往往能帮助孩子克服消极的情绪,能引导孩子积极乐观地成长。

《如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》这本书还提出了如何引导孩子与父母合作,作为一名老师,我觉得我也有很多可以借鉴的地方。书中列举了一些场景让我记忆犹新。在遇到一些事情时,我们经常会有这些反映:

1. 责怪:“看,你的脏手印又弄到门上了!你为什么老是这样,我和你说了多少次了要用门把手开门?你总是不听话。”2. 恐吓:“你要是再敢碰一下台灯,看我揍不揍你!”3. 命令:“我要你马上把你的屋子打扫干净!”4. 警告:“别住上爬,你想摔到地上吗?”5. 对比:“你为什么不能像你哥哥那样呢?”6. 预言:“有关你的考试成绩,你对我说谎了,是不是?你知道你长大以后会成为什么样的人吗?一个没人相信的人。”事实上,当我们说了这些话以后,孩子们并没有象我们预期的那样不再重复错误的行为了,相反有的时候更加会产生逆反心理。

有时我们不妨换一种说话的方式:1. 把你看到的事或问题描述出来。“湿毛巾放到床上了”。2. 给孩子提供信息。“毛巾把我的床单都弄湿了。”3. 用一个词表述。“毛巾!”4. 说你的感受。“我可不想睡湿床!”5. 使用字条。(贴在毛巾架上)请把我放回架上让我谅干。多谢!你的毛巾。 作为老师我们上课时经常有这样的感受,有时空洞地责骂他们反而不如直接来句明确地指示,“把书翻到第四面”,“大家跟我一起把这个词写一遍”……这样能迅速让孩子们听自己的话,还不会引起孩子们的逆反心理。

当然《如何说孩子才会听》这本书像所有的书那样强调了夸奖孩子时不要总是简单评价“你真棒”之类,要描述你的所见与感受。1. 描述你所看见的事情。“地板很干净,桌子也很平整,书都整齐地摆放在书架上了。”2. 描述你的感受。“走进这个屋子让人感到很舒服。”

3. 用一个词来概括孩子值得表扬的行为。“你把铅笔、蜡笔\钢笔都分类别装在文具盒里了。这就叫管理才能。”

     刚带三年级时,我对孩子们上课时好动很是头疼,说来说去效果都不好,后来英语组里的几位教师们都推荐贴小红花的表扬方式,我就也带着学习的态度试一试,几次之后发现是很有效,如果哪个组中某一位同学的表现不好,就会影响整组都没有小红花,有些顽皮的好动的孩子也不敢乱动了,行为举止都明显地向好的方向发展,因为其他的孩子会约束他们,而他们在不断地获得小红花,不断地表扬声中也避免了一些负面情绪和消极态度。结合这本书我反思,这贴小红花的表扬方式,正是书中强调的把表扬行为具体化,这样的表扬才有效果。

从给孩子们贴小红花的事情中,我充分感受到低年级的孩子们毕竟可塑性还是很强的,《如何说孩子才会听》这本书就强调要把孩子从固定角色中解放出来,寻找机会让孩子看到自已的新形象,创造机会让孩子改变对自己的看法,让孩子旁听到你对他正面评价,这些都可以避免孩子受负面情绪的影响。如果孩子按老样子行事,老师和家长可以阐述你的感受和期望。例如课后找孩子聊聊,有时往往有意想不到的效果。

读懂孩子是门很大的学问,我还一直在慢慢地摸索中,在这里和大家分享了一下我的感受,希望能抛砖引玉,谢谢大家。

 
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